如果使用百v度A*PP或者U*C/Q.Q浏览器不显示内容or乱码，请关闭广告屏蔽功能or畅读模式，或者安-全模式（今日*头条须关闭安-全模式）
“这是我余下人生的第一天，也是我的最后一本日记。叶深，你就要死了。
——在你死之前，还能给这个世界留下什么呢？”
苏拉的泪水涌了出来，如堤坝自底部坍塌。
叶老师，如果你能看到今天的我，又会说些什么呢？
作者有话说：
对亲缘关系鉴定做了一点研究，实践中人力物力有限，确实存在很多困难，如有不妥，欢迎指正。
之所以安排一个不确定的结论，也是和这本书里我想表达的核心主旨有关。
第79章 尘世丰盈（2）
高三第一节 语文课, 苏拉第一次见到叶深。
叶深是扔进人堆里半天找不见的那种长相，说话轻声细语。最后一排的男生大声“报告”，说听不见, 叶深便如慌乱的鸽子般道歉。
原来的语文赖老师年纪大了，身体毛病多，主动要求调到高一, 才把叶深这个毕业两年的菜鸟老师替补上高三。
赖老师带毕业班的经验很丰富, 熟悉高考出题倾向和作文套路, 总能帮她降低错题率。除了收发作业，赖老师对她这个语文课代表的工作没有其他要求。赖老师说，苏拉好好发挥的话，是能拿个高考语文状元的, 该把精力集中在自己的学习上。
苏拉不喜欢叶深, 她比赖老师事儿多了, 让苏拉组织早读, 搞诗歌研习，在课上做角色扮演, 却很少讲在阅读理解里，如何准确抓住出题者的意图。
事实上，大部分同学很喜欢叶深的教学方式, 她身边的同学们多花了一倍的时间在语文复习上。
可是苏拉不是普通同学。
苏拉不在乎课程有没有趣味。再枯燥的理论她也能迅速背住，再反人性的做题技巧她都能快速掌握, 她专注，高效，目的明确, 就是拿高分。这是她相较于鹤市这些养尊处优同学的优势。
当叶深提出, 要排个《琵琶行》课堂短剧的时候, 苏拉终于爆发了。
苏拉知道如何使用自己这个状元种子的影响力，她直接向教导主任投诉了叶深。
言辞是经过了精心挑选的，她没有直接指责叶深，而是把自己科代表的工作描述得疲于奔命，还暗示着其他同学都对这种不务正业的教学方式很不满。
教导主任立刻就找了叶深谈话。
苏拉躲在窗外，听见了教导主任严厉地说：
“高三了，你以为是在高一呢？马上模拟考了，你们班的语文成绩不要了？一日为师，是要对学生的一生负责的！让他们考个好分数，就是最大的负责，你明不明白？”
叶深柔顺地接受了批评，取消了课堂短剧计划，苏拉取得了胜利。
日常的学习继续归于沉闷乏味，但叶深的诗歌研习在学生中激起了一个小范围的热情——班里有很多女生都收到了情诗。
苏拉寝室的黄美婷就是其中之一，她把收到的情诗在寝室里大声地念，一面嘲笑文字的酸臭，一面陷入无法自拔的羞涩和虚荣。
苏拉趴在床上看高考数学真题，听了一耳朵，忍不住笑出声。
黄美婷生气地质问苏拉为什么笑，她说跟你没关系，是这本真题集的答案解析错了。
寝室的女生都觉得苏拉是个怪咖。苏拉也乐于强化她们的印象。
事实是，她耻于让人发现，许多新潮而时髦的物品和理念，她都是从书上和网上读来，几乎没有亲自使用过。
来鹤市之前，她刻意锻炼过自己的普通话。来了之后，她发现，真正在班里拥有地位的同学都有能力使用更为“体面”的当地方言，她一个字都听不懂。
对她而言，更为安全的是，将自己隔离在人群之外，清高而满怀恶意地审视他们。
第二天，苏拉值日，她去倒完垃圾回来，发现了给黄美婷写情诗的男生。他趁着没人在教室，往黄美婷桌斗里塞了封信。
问题在于，他同时往三个女生的桌斗都里塞了信。她们分属于不同的小圈子，彼此很少交谈，显然是精心挑选过的。
男生离开后，苏拉调换了三封信的位置。
——她喜欢看天真愚蠢的人出丑。杜荔娜就是她主要的观察对象之一。她知道自己本质很坏。
第二天早自习的时候，事情败露了出来。情书抬头的称呼对不上号，三个女生交换的时候，发现了那个情圣脚踩三只船的奥秘，遂翻脸大怒，把事情捅给了班主任。
班主任在班会上大发雷霆，又把这次事件归责于叶深的诗歌研习计划。
她在教导主任面前严厉控诉叶深，用煽动性的诗歌诱发了学生的青春冲动，破坏了良好的学习氛围。
这一次，叶深很执拗，她说读诗是必要的，高考只是学生人生的一个坎，但不是全部。要过好这一生，他们还需要一颗活泼的心灵。
班主任很生气，指责叶深不切实